为促进学生掌握系统的早期教育理论、科学的婴幼儿养护等知识和技术技能,培养德技并修、全面发展，能够从事婴幼儿保育和教育、早期教育领域的高素质技术技能人才，近期，鹤琴学院将专业教学和劳动实践相结合，组织开展“娃娃趣照护，实践促真学”活动。
同学们通过线上预约将智能娃娃带回宿舍“领养”照护，带着娃娃一起吃饭，在校园环境“遛娃”，在寝室“哄娃入睡”,陪伴娃娃度过了不平凡的两天。这些智能仿真娃娃的体重与真实婴儿相仿，在睡觉时会有呼吸声，在开心时会表达喜悦，在饥饿或者身体不适时也会表达它的想法等。同学们将这些娃娃“领养”后，为了好好照护着实用足了力气，想尽了办法。每个团队都给领养的娃娃取了一个专属的名字，娃娃就像是大家庭中的一份子，大家细心、耐心地照护和关爱着它。在此过程中，同学们能根据婴幼儿的哭声去判断婴幼儿不同的需求，并采取科学且专业的措施对娃娃进行抚育，充分激发了同学们爱护宝宝的情感。领养结束后，ID手环会将所有照料数据实时反馈到评价系统，形成细致报告，并有老师对此次领养进行分析评价，帮助学生更好的、更科学的进行照护，规范婴幼儿养育行为。
学院早教专业李佳琦老师说:“引进智能仿真娃娃，更重要的是通过抚育激发学生们爱护宝宝、照顾宝宝的情感，这种情感的激发，能在他们心中埋下对专业热爱的种子，做一个真正热爱婴幼儿的人。”
“通过本次活动，我更加明确了0—3岁婴幼儿的照护流程和在照护时所需要付出的细心与耐心。比如在喂奶过程中，应该让孩子呈半坐姿势，以保证孩子呼吸和吞咽的安全。”20幼发杨连风分享道，“刚开始还不能很熟练的照顾好小A，总是手忙脚乱的，但是现在我们整个寝室都能很好的照顾小A了，就好像我们寝室一起养了一个小朋友，真的很奇妙”。学院通过专业特色和劳动教育相结合，双轨并推，协同提升鹤琴学子的劳动素养养成，进一步增强了同学们对智能娃娃的操作能力，加强了学生们对早期专业知识的理解与认识，在职业道路上更好地从事婴幼儿照护工作。
图为学生在喂奶
图为“全家福”
图为学生照护“婴儿”
图为老师们为学生进行活动前指导
