日前，55004100百老汇app儿童研究院、市基础教育研究基地联合市家庭教育指导中心共同举办了第二期儿童发展与教育学术沙龙--家校（园）社协同育人的路径和策略学术研讨会。此次会议以视频会议形式召开。参加此次会议的有市家庭教育指导中心主任袁静,以及宁波市部分校、园长代表。
研讨会上，袁静介绍了宁波市教育中心以及妇联的主要工作和十四五双减政策的内容和背景，并深入讲解家庭教育政策的实行和浙江省规划，为研讨的展开拉开序幕。随后参会专家纷纷介绍了自己的学校(幼儿园)家校社育人工作的开展。宁波市翰香小学柴曼丽校长，介绍了学校特色“超时空平台”，家校合育“私人订制”新模式、以及取得的阶段性成果、感悟和收获。慈溪市坎墩街道实验幼儿园徐新芳园长，提出了“通过体验式家校协同的方式提可能促进孩子发展和提升家长素质”的观点，并提出“怎样提升家长素质”的重点问题。宁波东海实验学校的王建垂校长从家长层面和学校层面提出家校联动的措施和平台，并提出了家校社共育的做法、路径和策略。宁波市中城小学的徐扬威校长希望通过家校社三方开展协同育人项目，重点打造班主任工作室；通过请进来，走出去等多种形式开展团队阅读，教育论坛；通过导师经验的分享，工作坊互动等，解决学校里个体性的教育问题和学生的心理问题等。
与会专家就家校社多方力量叠加和侧重边界进行讨论。从家庭角度看，家庭作为儿童成长的根，要发挥核心力量。对于部分家长的素质问题，老师们也提出了要推动家长学分制的进程。提出不能只关注于普世性问题，也要关注部分家长儿童的特殊问题。从学校角度看，学校层面也要将班主任，任课老师的家校沟通能力切实落实。从社会角度看，教育部门等社会评判机制也需注重双减政策下的教育过程，而非一味的关注学生的成绩结果。社会，政府层面要积极建设信息对等机制，将社会服务进行常态化，便捷化。通过社会资源的帮助来解决学校力量不足的问题。其次社会对家庭教育的认识观，人才观要引起充分重视。教育局，妇联等平台应联合打造资源库，建立选拔机制，增强社会研学等配套设施。加快社会公共服务匹配度，加强对儿童社会实践场所的支持力度。社会各部门所涉及内容要更广更深，共同打造一个优质的社会平台，为社会家庭教育播下种子，打牢基础。
家庭有参与、学校有践行、社会有承载。在多方共育支持体系构建中，我们将努力推动“家校社”共育的专业化进程，共同点亮每一个孩子的生命成长之光！
