进一步加强专业（群）建设，提升专业负责人专业建设能力与水平，学校于2月21-22日在宁波校区开展了专业负责人第二期能力提升培训。校长陈星达、副校长董刚出席会议，教务处、人事处、质量办负责人，二级学院院长及教学院长、专业负责人、公共教研室主任、实训室建设项目负责人及团队成员参与了此次集中培训。
在开班仪式上，董刚立足当前学校发展及“双高”建设的形势背景，对专业负责人这支队伍提出了更高更多的新要求，希望专业负责人成为“双高”项目建设的组织引领者、高水平教学成果的培育者、教研活动的顶层设计者、产教融合的先行推动者，按照学校“完善体系，提升内涵，拉高‘双标’，争先进位”的基本思路，贯彻新发展理念，挖掘专业发展新动能，助力学校构建专业发展新格局，为学校“两双”建设书写下浓墨重彩的一笔。
此次培训主要围绕专业建设与教学成果奖培育、教研活动组织设计、校内外实践教学组织与管理等相关专题。关于专业建设与教学成果奖培育，学校邀请了金华职业技术学院学前教育专业主任余俊帅和浙江万里学院电子商务系主任周志丹做专题报告。余主任主要从学前教育专业课程教改的历程、教学成果的凝练、专业机构的运作、专业工作的体会四个方面，为55004100百老汇app深度推进高水平学前教育专业（群）建设提供了前进方向。周主任主要从什么是专业负责人、专业负责人的职责、如何做好专业建设、教学成果奖培育四个维度为大家传经送宝，使全体专业负责人进一步明确了自身的职责、定位与使命。关于教研活动组织设计，学校邀请了马克思主义学院院长沈升良做主题讲座。他结合马院实际，从教研活动再认识、教研活动如何组织、教研活动如何实施三个方面系统阐述了学院、专业、课程三个层面如何有效制定计划、建立制度来开展有助于学生成长、教师发展的教研活动的经验做法。参会老师听后受益匪浅，并就如何开展专业建设教研活动进行了热烈而充分地研讨。关于校内外实践教学组织与管理，教务处副处长孙龙、鹤琴学前教育学院常务副院长郑庆文、雪门学前教育学院院长张赛园做了专题分享，使大家对校内实验实训室建设与管理的要求更加明晰，同时也进一步了解了如何依托校外实践教学基地开展校外实习实践教学的举措。此外，全体人员集中学习了《职业学校学生实习管理规定》《“十四五”学前教育发展提升行动计划》《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021-2025年）的通知》等10余个政策文件，通过学习，大家达成了要以政策文件为准绳，精准开展专业建设的共识。
陈星达校长以《关于专业建设的三个问题》为题作报告。他指出，第一，关于专业和学科。他从政策文本入手，比较分析了国家层面对高职高专院校专业建设和本科院校学科建设的任务、要求、指标，进一步明确了专业建设和学科建设方向的一致性，希望专业负责人们进一步把握专业建设的主要内涵，逐步开展学科建设，为学校升本铺路。第二，关于专业负责人。他认为，专业负责人是专业建设的负责人、专业发展的带头人、专业团队的领导人，应积极履行把握导向、主持教改、建设团队、整合资源、建设学科、管理专业、党建思政等主要职责。第三，关于教学成果奖。教学成果奖是应用型高校最重要的奖项、教学工作的标志性成果、高等级的学术荣誉，在专业建设过程中，专业负责人要带头培育融理论性、实践性、前沿性、创新性、过程性、实效性、权威性、影响力等特点的教学成果，为学校“两双”建设提交高分成绩。
