6月5-7日，第二批“甬派”教育管理名家培养工程导师首都师范大学的蓝维教授来到宁波，对其培养对象郭昶所在的奉化实验小学、翁宗元所在的象山外国语实验学校进行为期三天的指导。这是继3月份第二批“甬派”教育管理名家培养工程启动仪式后，蓝维导师首次深入实地，考察学员学校，重在了解学员和学校的发展情况，制定切实可行的三年培养计划。宁波市教育局组织处、宁波市教育行政干部培训中心相关人员随同调研。
重塑“实验”文化 引领学校发展
5日，全体成员来到了奉化实验小学。郭昶校长从学校发展优势、制约因素、未来愿景等三方面做了详细汇报，提出了建设以“创实文化”为特征的现代化示范学校。奉化实验小学的其他负责人从学校的“生本化课程改革进展”，师训工作的三大亮点等方面，呈现了课程落地、开发、成熟的建设，学校搭建成长平台的关键元素，实小科研平台促动教师发展的优势所在等情况。
蓝维教授在听取基于郭昶校长整体性规划下的各科室分块汇报后，充分肯定了实验小学在校本课程建设方面所取得的成绩，希望能借甬派培养良机做进一步的深化，打造出更多的校本研修品牌活动。同时，蓝教授建议:第一，作为“实验”小学，始终要让学校有活力、有科学的实验项目，并且要考虑不同层次的教育、教学实验。第二，以目前学校发展的现状而言，基于实验小学意义的教育创新实践研究具备一定的可行性，但需要进一步思考学校教育创新的条件。第三，学校的教科研发展已具备一定实力，但更高层次的课题要聚焦于最新的教育教学问题，例如，职前教师如何具备教育核心素养？
聚焦“外语”特色 拓展教育视野
6日，全体成员来到了象山外国语学校。翁宗元校长从学校概况、办学理念、办学策略做了“和乐”教育，让生命快乐成长的汇报，指出“和乐”教育是一种和谐发展的共爱，快乐健康的生命，焕发精彩的平等。教学副校长向全体展示了“多元达标”的学校校本研修和多平台的英语特色创建活动。德育副校长从营造文化氛围、管理自序之美、体验快乐主题活动、评比公平公正等四个方面汇报了学校的体验式快乐德育。同时，全体成员观摩了小学部的班级文化巡展课，充分展现了学生的精神面貌。
随后，蓝维教授充分肯定了学校目前取得的成绩，就几个方面提出了建议：第一，学校要抓住“外国语”特色，加强对外交流，形成对外交流机制，加大加强游学、访学，让学校更具有开放性，让师生更具有国际视野。第二，学校的“小组合作学习”正处在磨合成长阶段。今后可以从“课堂流程、班组文化、评价体系”三个部分完善小组合作课堂的操作体系。以此，让课堂开始有质疑、有反驳、有对抗，充满情趣与创造；让学生更加自信与自主，提升合作意识与能力；让教师的专业成长更加扎实、有效。
经过两天的深入调查与研讨，蓝维教授与两位学员一起制定了初步的三年培养计划，包括专著内容、课题研究方向、学校顶层设计等相关内容。郭昶立足奉化实验小学发展现状，梳理、统整学校文化，初步确定了“基于实验小学意义的教育创新实践研究”，撰写《实验小学的教育创新之道》的专著。翁宗元校长以自身成长经历为主轴，结合学校实际与特色，确定了“拓展性课程的本土化实践研究”，撰写《问题解决——校长实践的领导力提升》的专著。
蓝教授表示，“甬派教育管理名家工程，三年的时间，不长也不短。因此，在开始之初，我们必须立足学校实际，找准重、难点，抓住学校发展机遇，突出学校特色，发挥校长优势，统筹三年规划，让培养工程着实有效！”
