3月21日-23日，由继续教育学院组织承办的幼儿园学习性区角活动的设计与实施培训班顺利结束。来自全市的55名学员参加了培训。
随着《3-6岁儿童学习指南》的贯彻实施以及《浙江省幼儿园等级评估标准》的出台，学前教育更加关注孩子自由、自主、自发的游戏与成长，在这种趋势下，如何发挥学习性区角活动这类深受幼儿喜爱的活动形式的教育功能值得我们探讨。但是，通过调研发现，一线教师对于幼儿的学习，尤其是幼儿园的学习性区角活动与一般的区域活动、幼儿的主动学习、个别化学习等都缺乏正确的理解，而如果盲目地将幼儿园的学习区域等同于集体教学活动的“翻版”是不利于幼儿的健康成长。针对这一现状，继续教育学院在往期“《指南》背景下幼儿个别化学习活动专题培训班”基础上继续聚焦、细化，策划了本次“幼儿园学习性区角活动的设计与实施”的主题培训。
今年是浙江省教育厅《教师专业发展培训学分制管理办法》实施第一年，本期培训结合学员的实际需求，培训充分做到了理论与实践相结合。在理论学习层面，学员聆听了《学习性区角中鹰架幼儿主动学习的策略》讲座，厘清了学习性区角、主动学习的内涵，以及如何在学习性区角中鹰架幼儿的主动学习，在此基础上进一步学习了《基于儿童的学习经验重构主题活动》。在实践培训中，学员分别深入宁波市级机关第二幼儿园和鄞州首南街道金地幼儿园观摩学习了学习性区角的具体实施。同时通过参与式培训分小组探讨如何根据特定主题设置适宜不同年龄段幼儿的学习性区角活动。
通过3天紧凑而又充实的培训，学员纷纷表示对幼儿园学习性区区角活动有了进一步理解，增强了自身组织指导幼儿园学习性区角的能力，学会了利用不同的材料投放、环境创设、组织形式等方面来研究幼儿园学习性区角活动。
